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秉仁書(shū)院,沈水實(shí)驗學(xué)校共建漢字美育示范校

  秉仁書(shū)院漢字美育 助力校內延時(shí)托管

  ——沈陽(yáng)市沈水實(shí)驗學(xué)校合作共建漢字美育示范校

  近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,并發(fā)出通知,要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。校外,嚴禁培訓機構開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓,減輕學(xué)生的校外補習壓力。校內,實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋,禁止公布學(xué)生的考試成績(jì)和排名,嚴禁區分重點(diǎn)班和普通班,減少考試次數等等,減輕學(xué)生的校內學(xué)習壓力和考試壓力。

漢字美育

  各地方紛紛響應和落實(shí)國家雙減政策,其中包括提出學(xué)校對有需求的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù),可統籌安排教師“彈性上下班”,將課后延時(shí)服務(wù)分為兩個(gè)階段,即體育鍛煉和課業(yè)輔導以及綜合素質(zhì)拓展類(lèi)活動(dòng),結束時(shí)間原則上不得早于17點(diǎn)30分,對有特殊需求的學(xué)生可提供延時(shí)托管服務(wù),初中可開(kāi)設晚自習,學(xué)??梢越y籌安排老師實(shí)行“彈性上下班制”,以此來(lái)減輕教師的壓力。

  通知還提出學(xué)校應未學(xué)生提供菜單式課后服務(wù)項目和內容供學(xué)生自愿選擇,學(xué)校不得利用課后服務(wù)講授新課。所謂菜單時(shí)選擇,指出了未學(xué)生提供課后答疑以外,還應該開(kāi)展各類(lèi)豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展類(lèi)活動(dòng),并且可以適當引進(jìn)非學(xué)科類(lèi)的培訓機構參與課后服務(wù),未學(xué)生提供多種選擇。

  弘揚優(yōu)秀傳統文化,加強漢字書(shū)寫(xiě)能力

  書(shū)法以漢字為藝術(shù)創(chuàng )造對象。漢字是中華民族先民從世界萬(wàn)事萬(wàn)物中提煉出來(lái)的文字,充滿(mǎn)智慧,上契天文、下涵地理、中通人文,成為中國人認識自然、組織社會(huì )、創(chuàng )造文化的工具。因此,書(shū)法與漢字也就同時(shí)承擔著(zhù)文化傳承的責任和功能。近代以來(lái),由于書(shū)法自身功能的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,漢字的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越少,影響國人對漢字和書(shū)法的熟知和掌握運用,進(jìn)而影響到文化的傳承。

秉仁書(shū)院

  社會(huì )各界有識之士,充分認識到這個(gè)問(wèn)題的重要性。在全國人大、全國政協(xié)會(huì )議上,歐陽(yáng)中石、沈鵬、邵秉仁等先生,多次呼吁中小學(xué)開(kāi)設書(shū)法課,2010年,邵秉仁先生又以第一提案人身份提出《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強漢字書(shū)寫(xiě)能力的提案》,建議在中小學(xué)生義務(wù)教育階段結合語(yǔ)文教育增設書(shū)法課,并得到幾十位科學(xué)技術(shù)界委員的聯(lián)名支持,該提案得到了黨和國家領(lǐng)導人及有關(guān)部門(mén)的重視。教育部于2011年8月份,下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》,明確了書(shū)法課程在義務(wù)教育階段具有“國家課程”的性質(zhì),必須開(kāi)設,為書(shū)法全面回歸教育,提高學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)能力奠定了制度基礎。但是,經(jīng)過(guò)10年的實(shí)施,現實(shí)教學(xué)中漢字書(shū)寫(xiě)能力并未在語(yǔ)文學(xué)科深入開(kāi)展,書(shū)法課限于師資不足教學(xué)效果不佳,只靠每周一節的書(shū)法課并未實(shí)現漢字書(shū)寫(xiě)能力普片提高。

  漢字美育融合性教學(xué),助力校內延時(shí)托管

  當前小學(xué)書(shū)法教育進(jìn)入普及和深化特殊時(shí)期,針對目前小學(xué)書(shū)法教學(xué)的存在的現狀和問(wèn)題,秉仁書(shū)院組織專(zhuān)家及教研團隊,研發(fā)“漢字美育”系列課程,通過(guò)與語(yǔ)文、美術(shù)、書(shū)法、社團活動(dòng)等校本課程深入融合,實(shí)現多學(xué)科融合的美育教育的最佳實(shí)踐。秉仁書(shū)院發(fā)起共建“漢字美育示范校”。支持特色建設和示范引領(lǐng)。示范校在教育教學(xué)中應用秉仁書(shū)院漢字美育課程教材,組織專(zhuān)家培訓在校教師,為低年級語(yǔ)文課漢字教學(xué)提供支持,也為校內延時(shí)托管提供解決方案。

書(shū)法培訓

  2021年9月7日,全國漢字美育示范校授牌儀式暨沈陽(yáng)市沈水實(shí)驗學(xué)校教師培訓會(huì )召開(kāi),中國STEM教育協(xié)作聯(lián)盟主席,秉仁書(shū)院院長(cháng)鄒曉東、全國書(shū)畫(huà)教育協(xié)會(huì )少年分會(huì )常務(wù)理事,秉仁書(shū)院執行院長(cháng)李慶懷、沈陽(yáng)市沈水實(shí)驗學(xué)校李更巍副校長(cháng)、關(guān)智艷副校長(cháng)出席活動(dòng),小學(xué)部一、二年級語(yǔ)文老師參加培訓會(huì )。

書(shū)法課程

  沈陽(yáng)市沈水實(shí)驗學(xué)校由華夏幸?;鶚I(yè)股份有限公司投資興建的九年一貫制公辦體制學(xué)校,學(xué)校委托沈陽(yáng)市第七中學(xué)管理,其中小學(xué)部與沈陽(yáng)市沈河區朝陽(yáng)街第一小學(xué)合作辦學(xué)。

主營(yíng):書(shū)法課程、教師培訓、書(shū)法培訓、課程授權、少兒硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法、書(shū)法教材、版權合作
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