成都市磨子橋小學(xué)分?！皾h字美育”項(xiàng)目已啟動(dòng)(2)

　　語文學(xué)科及項(xiàng)目組帶頭人李霞老師宣布“漢字美育”項(xiàng)目正式啟動(dòng)，陳世連校長在項(xiàng)目啟動(dòng)儀式上致辭：

　　一、點(diǎn)評課例。

　　《怎么都快樂》是一堂精彩的示范課。課堂從時(shí)間分配、教師話術(shù)、課堂結(jié)構(gòu)、朗讀指導(dǎo)、漢字的觀察和寫練、學(xué)生習(xí)慣等方面給低段寫字教學(xué)提供了一個(gè)很好的范例。

　　二、點(diǎn)評老師。

　　魏老師的教學(xué)功底深厚，字詞句的朗讀指導(dǎo)和示范引領(lǐng)到位;課堂教學(xué)有想法、有思路、有方法，課堂效果好;課堂應(yīng)變能力很強(qiáng)，師生交流充滿智慧。丁老師的說課進(jìn)一步梳理了教學(xué)設(shè)計(jì)背后的探索與思考;其困惑與思考部分也為后期的研究指引了方向。

　　三、“漢字美育”的重要性和操作建議。

　　漢字兼具文化傳承和藝術(shù)審美的雙重功能和使命，一筆好字將讓人受用一生。“漢字美育”對師生的成長都具有重大的意義，要充分利用語文教學(xué)和延時(shí)服務(wù)課時(shí)，保證孩子校內(nèi)的練筆時(shí)間、練筆氛圍、練筆效果。

　　李霞老師從以下幾個(gè)方面作了匯報(bào)發(fā)言：

　　一、“漢字美育”初介紹。

　　李霞老師對項(xiàng)目合作方“秉仁書院”和“漢字美育”這一理念進(jìn)行了介紹。該項(xiàng)目對語文團(tuán)隊(duì)的文化品味、語文課程文化品味、教師的漢字美育教學(xué)、學(xué)生的書法審美能力的提升都有良好作用。

　　二、“漢字美育”初探索。

　　李老師分析了低年齡段書寫常見問題并提出了解決對策：從“四步教學(xué)法”等方面探討了如何安排語文課的硬筆字練習(xí);從習(xí)慣培養(yǎng)等方面解讀了如何上好第一節(jié)寫字課;從結(jié)構(gòu)、占格等方面分享了如何精準(zhǔn)講解和練習(xí)漢字。

　　三、“漢字美育”初思考。

　　借助平臺資源，提高學(xué)生學(xué)練效果，做好教師培訓(xùn);以項(xiàng)目為依托，成立課題組;確定課題名稱、探討研究目標(biāo)、落實(shí)課題計(jì)劃、做好成果提煉。

　　李素英校長寄語：充分利用好“秉仁書院”的平臺資源，用研究的態(tài)度去做漢字美育，開啟師生的雙向成長;實(shí)實(shí)在在做“漢字美育”項(xiàng)目，杜絕走形式走過場。希望全體老師積極參與到項(xiàng)目中來，以實(shí)際行動(dòng)為項(xiàng)目做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

　　橫平豎直顯功力

　　妙不可言形音義

　　小小的方塊字

　　凝結(jié)了五千年歷史的精華

　　小小的方塊字

　　融進(jìn)了中華五千年的文化

　　讓我們寫好中國字

　　做有根的中國人